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《秋天的雨》教学设计
张宇蓉，李星蓉工作坊核心成员，大学本科，毕业于宝鸡文理学院汉语言文学专业，年9月参加工作，现担任榆林实验小学语文教学工作。
教材分析
《秋天的雨》是统编教材三年级上册第二单元的一篇课文，名为写秋雨，实则写秋天。课文以秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。课文文质优美，是学生积累语言和练习表达的好素材。
重点：读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
难点：在读中学观察，学表达。初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。
教学目标
1.背诵课文第二自然段，感受秋天的美好。
2.读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
3.在读中学观察，学表达。初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。
教学过程
一、诵读中感悟秋色之美
师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。大家快来看哪：
（课件出示）（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。
（课件出示）（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。
（课件出示）（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。
（课件出示）（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。
在第一节课的基础上，利用大量图片帮助学生回忆课文并尝试背诵。同时，做到每一节课都应该关“读”的目标的达成。
二、观察秋景，迁移运用
1.秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下说。
课件出示：
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
“黄黄、一把把小扇子、扇哪扇哪”等词语相机点评。
课件出示：
“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把__________给了___________，______________像____________，_______________。
2.试着写一写，学生交流。
写话举例：
它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。
3.交流评价：孩子们，这些景，这些物都被你们的说活了，看来你们很有当作家的潜质，秋天的雨真像一位大画家，用她的画笔给天地添了一抹又一抹的色彩。
借助拓展训练，举一反三，将口语交际的训练与发展语言相结合。在交流中，进一步丰富秋天色彩的视觉美。
三、想象中感受秋色之香
1.发挥想象，扩写“勾住”。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读——（课件出示）(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。)
2.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。
（预设：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……）
3.入情入境，美读段落
（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。
（2）学生有感情的朗读课文。
想象中入情入境，从气味入手，丰富学生对于秋天的记忆，为课文的仿写提供支架。
四、聆听中感受秋之声音
秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我们，你们都坐端正了吗？该认真听课，收获知识啦！它还告诉小动物和植物们——生：冬天快要来了。
这个时候，动物、植物开始忙碌起来。它们在做什么呢？请读读课文，把你的发现告诉身边的小朋友。
1.小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如我现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！
（1）小喇叭滴答滴答，小喜鹊在哪儿？你好，小喜鹊，为什么现在就造房子呀？你想得真周到，谢谢你！
（2）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪儿？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！
2.带着丰收的喜悦，读读这一段。
设置情境，用问题引导，让学生在思索中感受秋之声音，有感情朗读课文，达成“读”的目标。
五、拓展延伸
1.课件出示阅读链接《太阳时钟》，学生默读课文。
2.自学提示：
（1）短文从哪几个方面描写了秋天的景物？
（2）短文与《秋天的雨》相同与不同之处。
“新文旧法学”，利用之前课文学习的方法，重新用提炼中心句的方法再进行一次阅读训练。
六、总结全文，盘点收获
小朋友们，课文我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？
根据板书和学生一起总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福。让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧！
七、作业超市
自主选择1-2项最感兴趣的作业完成哦！
1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。
2.收集关于秋天的诗句。
3.画一画秋天的景物。
教学反思
在本课的教学中，我力求在把握重难点的基础上，将知识有效传授给学生，这节课是第二课时，在之前的教学中，我利用多种方式朗读，让同学们在读中感悟、理解课文大意，并对感兴趣的部分进行交流，达到了在表达中轻松进行语言训练的目的。因此，本课教学伊始，同学们轻松地完成了课文诵读。同时读写结合，帮助同学们建立支架，语言训练非常到位。但本课教学也存在时长把控不够精准导致阅读链接无法更好地开展，环节设置不够合理，课堂气氛不够合理等问题，在以后的教学中我的思想将从教师怎么教到学生怎么学进行转变，力求更高效的教学。
END
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