一、导入同学们，请看多媒体，你们瞧，太阳公公缓缓升起来了，在跟大家打招呼“同学们好，你们认识我吗?”他在笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子,你们想问太阳公公什么问题呢?你第一个举手,请你，你想问太阳公公，你离我们有多远啊?请你，你想问太阳公公，你有多大，有多热呀?你想问太阳公公你是由什么物质组成的呢?你想问太阳公公你为什么每天从东边升起西边落下呢?同学们提的问题真多，也很有价值，那就让我们走进课文《太阳》去寻找答案吧。(板书课题)
二、感知课前我们已经预习了课文,这些生字词你们会读吗?我们一起来开火车读一遍吧，同学们读得声音洪亮，字音准确，看来这些词语难不倒大家。我们穿过生字的长廊来到文章的殿堂。请同学自由大声地朗读课文，边读边思考本文从哪几个方面介绍了松鼠?开始吧。(画松鼠)同学们朗读的声音渐渐小了，你的手已经高高举起，请你，你说课文介绍了松鼠的外形漂亮、性格驯良、行为乖巧、生活习性干净的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。你概况得简洁明了，请坐。本文是一篇说明文，既然是说明文，就会用到一些说明方法，上节课我们学习了《太阳》，知道了哪些说明方法?请你，你说有列数字、作比较、打比方、举例子，是的，你记得很清楚。那么这篇文章里有没有这些说明方法呢?你的坐姿真端正，请你，嗯，你找的很准确，回答得也很完整，请坐。三、精读你们发现了吗?其实这篇课文用的说明方法并不多,这篇课文最大的特点不是用了很多说明方法，那是什么呢?请你们阅读课后习题，这里有三句话是选自《中国大百科全书》的，然后找出课文中相近内容比较一下，读一读，思考这两种语言风格有什么不同呢?我们先独立完成，然后小组讨论，开始吧。同学们讨论得热火朝天，一定是碰出了智慧的火花。1.刚才你们小组讨论得最激烈，请你们派代表来说吧。你说你发现描写松鼠外形的不同。你说《中国大百科全书》所介绍松鼠用了“体长17-26厘米，尾长15-21米厘米，体重-克”这些具体的数字，语言比较严谨、具体，而课文写“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”，用“清秀、闪闪发光、矫健”等这些形容词把松鼠当做小孩子来写。是的，就像写一个可爱的小孩子一样，这样表述给你怎样的感觉?你说比较生动(板书:生动)。很好，那么这里生动地写出了松鼠外形是怎样的?你说外形很漂亮，你很会抓住文中的关键词，请坐。(板书:漂亮)。多漂亮、多可爱的松鼠呀，请大家带着你们的体会再来读一读。2.第三小组已经跃跃欲试了，请你，你说你发现了描写松鼠搭窝的不同。“百科全书”写“松鼠在树上筑巢或利用树洞栖息，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米”语言也是比较严谨、具体，而课文是这样写的“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实”。是的，请你看看这里用了哪些连接词?你说用了“先…再…然后…”很好，这样写给你怎样的感觉?你说写出了松鼠搭窝的过程，条理清晰(板书:条理清晰)。是的，松鼠一步一步来搭建自己窝，文中说它的窝是怎样的?你说干净又暖和。说得真好，老师为你点赞，请坐。(板书:干净)3.第四小组终于忍不住分享了，请你，你说你发现了写松鼠生长的不同，“百科全书”写的是“松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2-3次，一般在4、6月产仔比较多。”用了具体的数字，也是写得比较严谨，而课文是这样写的“松鼠通常一胎生三四个。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的”这里用了“光光溜溜、干干净净”这些形容词，语言比较很活泼，写出了松鼠爱干净的特点。是的，布封的语言生动活泼，请坐。(板书:活泼)我听到最多的就是说布封用了很多形容词来描写松鼠，语言生动活泼、条理清楚。那我们来圈一圈，文中写小松鼠都用了哪些词语。请你，嗯，你找得很准确，老师也把这些词语打在了屏幕上，大家一起来读一读:“清秀、闪闪发光、矫健、玲珑、漂亮、干净、舒适、光光溜溜、干干净净”。单看这些词语，我们真的觉得布封是在写人，把这些词语用在松鼠身上，给人一种怎样的感觉?嗯，你说字里行间充满了对松鼠的喜爱之情。(板书:喜爱)是的，让我们带着这种喜爱再来读一读课文，嗯，大家的感情溢于言表。四、总结作业同学们，作者布封他利用了40年写成了36卷《自然史》，他介绍大自然不仅准确、科学、而且自然、生动。这一点通过今天学习的《松鼠》这篇课文我们就更感受到了，我们把这样的文章称为“文艺性说明文”，(板书:文艺性说明文)所以，布封也是一位作家。课后，请同学们去阅读有关他的作品，再次感受这种“文艺性说明文”的语言特点。好，下课，同学们再见!
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