这两天听的最多的一句话就是：为学患无疑，疑则有进。???
于是，我开始了一个新栏目，督促自己带着思考听课、记录、评课。感谢我的学习伙伴。
执教：9号选手实录整理：王老师
这堂课的活动设计有层次、有坡度，层次分明，容量很大，落实了课后习题，由扶到放，完成了一次练笔。
我的思考：
1.第一个板块老师花了大量时间让学生提取每一部分的关键信息，还用了一个微课讲解如何简要提取信息，最后填写表格。我没有搞清楚这个环节的用意是什么？有没有必要费那么多功夫？这个单元的第一篇课文是《太阳》，《松鼠》是第二篇课文，接下来是两篇习作例文。这四篇文章都是为写好说明性文章服务的，也就是习作支架。老师在授课过程中也提到《太阳》一文侧重于落实第一个语文要素——了解基本的说明方法”，《松鼠》则侧重于落实第二个语文要素——学会“恰当的说明方法”。（这部分老师的过渡语好多好长啊，语记时舌头都快打结了，提醒自己，上课少说话，多留时间给学生）
2.在“怎么写明白松鼠”这一主问题上，大致思路如下：
师：为什么要特别介绍松鼠的尾巴？
生：它的尾巴和其他尾巴截然不同
师：有哪些不同？
生读玲珑的小面孔，上上一条帽缨形的美丽尾巴——
师：作者是怎样把松鼠的吃相写清楚的？
生：作者用打比方的方法。
读：它们常常竖直身子坐着，像人们用手一样，往嘴里送东西吃。
师：说到说明方法。请同学们
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