小新求学记三十九松鼠入室又离去

小新又放假了。入三伏，炎热，少雨。

没有太多和妹妹一起来师大的机会，小遗憾。小新看了电影《》，他知道电影里的“鹤鸣”，我查了一下，告诉他——那个人的原名叫李达。

我感觉办公室进来老鼠了，后来，小新从那带纹路的后背和长尾巴判断出，进来的精灵是松鼠而非老鼠。松鼠是东师的一大生态景观，如今闯入了办公室。可它怎么进来的呢？从正门到办公室的小门至少有四十米，纱窗更是难以破坏，下水暖气管？哎，是个谜。

自此以后，小新就有几次不能专心写字，怪松鼠？窸窸窣窣的，在放教具的那个木头架子后面。我们有好多次推门而入，看见他正在窗台上，寻找回归自然界的通道，见人来了，就迅速蹿下，继续躲藏。有一次，它躲在“故纸堆”里，我都不好意思了——旧纸是我的，旧纸的作用竟然是让松鼠藏身。

这种种感受，我都和小新分享过。假设它全熟悉我，肯跳到我手心，让我拿回自然界也是可以的，但这过程难免太多的饥渴。最后破坏纱窗，才解决了问题。

小新第一次看见松鼠，是从二楼临时写字的地方下来，他一惊一乍地借了电话告诉我，结果遭到我的痛斥：擅自离开我说的写字的地点，学习走神了。

松鼠的故事还没有对外人讲过，至少我没有。后来我才注意到五年级《语文》上册有一篇课文《松鼠》。生活中有好多教材，就看怎么用了，小新对课文里讲的松鼠窝有点疑问，我解释不了。

暑假开始不久，我发现物理楼门前的石子甬路被刨开了，去年秋天小新照相的背景已经荡然无存。孩子究竟能见证什么？见证一所学校的变迁？而我们，有时连孩子的成长都很难见证。我们忙碌着，却忽略了太多的东西。该怎么评价去年的照片呢？总之，那石子路上的爱因斯坦公式不见了。

小新长高了。

有一次，他问我“国为什么要和我们一样”——没头没脑。他说的是《少年中国说》里的句子：

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

一切似乎不难解释，一切又都并非不言自明。这也许就是基础教育的艰难之处吧。正因为是小学，所以才最不允许稀里糊涂地混。

。

钟放